容縣職業中等專業學校

工業機器人技術專業人才培養方案

（學制3年）

一、專業名稱、招生對象與學制

專業名稱：工業機器人技術

專業代碼：053645

招生對象：初中畢業生或具有同等學力者

二、培養目標與規格

培養適應我國社會主義現代化建設和企業自動化生產需求，德智體美等方面全面發展，具有綜合職業素養和能力，能勝任企業生產第一線工作的勞動者和中初級實用型人才。

職業崗位：

1.主要就業崗位：工業機器人工作站的運行維護、安裝、調試與管理

2.輔助就業崗位：生產線的日常維護管理、機電設備安裝與維修

3.發展崗位：工業機器人工作站的開發、維修；機電設備銷售技術支持等崗位。

素質結構 

（1）思想道德素質：踐行社會主義核心價值觀，具有愛國主義和集體主義精神，遵紀守法，誠懇務實，行為規范，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的思想品質和職業道德，具有良好的敬業、合作和創新精神。 

（2）文化素質：具有語言與文字表達能力，具有一定的英語、計算機和企業文化知識等。 

（3）身心素質：積極參加體育鍛煉，養成良好的生活和體育鍛煉習慣，達到國家規定的大學生體育鍛煉合格標準。有良好的心理素質，能夠經受挫折，在工作中具有一定的社交與合作，能適應各種環境的能力。 

知識結構    

1.基礎理論知識：掌握心理健康知識、機械基礎知識、計算機基礎知識和機電基礎知識。

2.專業理論知識：具有機械制圖、三維建模、機械制造工藝基礎及造型的設計、PLC和單片機程序的設計、工業機器人操作、安裝和維修等專業基礎知識。    

三、課程設置原則

1.時代性與前瞻性

課程設置要貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，立足現實，放眼未來，既要反映當代社會經濟、文化和科技發展趨勢，貼近企業自動化就業市場需要，又要著眼于未來發展的需要，使學生基本構建起適應終身學習的教育觀念和能力，為今后的可持續發展奠定基礎。

2.基礎性與專業性

課程設置要做到以學生為本，以就業為導向，針對學生特點和用人單位的實際需要，體現中等教育的基礎性，同時又體現學工業機器人技術的專業特征，力求構建科學規范的中等職業學校工業機器人技術專業課程體系，提高未來企業一線工人的職業水平。

3.綜合性與側重性

根據學歷教育和職業教育的雙重需要，全方位推進文化課程、藝體課程和專業課程，強化綜合素質教育，注重基本素養的培養，體現人文精神，加強學科間的相互溝通和整合。同時，實行全面發展的綜合性教育與學科方向側重性教育相結合，使學生學有所長、一專多能。

4.理論性和實踐性

課程設置力求根據企業自動化生產的要求，既要科學地安排文化知識課和專業理論課，又要加強實踐環節，注重教育實踐和學科技能訓練，重視學生職業素質和能力的提升，培養適合企業需求的自動化人才。

四、課程結構

本專業課程由必修課、選修課、活動課和教育實踐四部分組成，即“四大塊”課程結構，建立以必修課為主渠道，必修課、選修課、活動課和教育實踐有機結合的“四位一體”課程體系。

（一）必修課

必修課是課程的主體，是學生素質全面發展的基礎，是對幼兒教師職前培養的主要內容。必修課包括三大類，文化基礎類：包括語文、數學、英語、政治、歷史、物理、信息技術等；專業理論類：包括電工基礎，機械基礎，鉗工工藝與技能，電子技術，機械制圖，CAD，電器控制與PLC，傳感器原理及控制，單片機C語言案例教程，Solidworks應用，工業機器人技術基礎，伺服控制等；藝術體育類：包括音樂欣賞、體育、書法等。

各類課程的開設結合專業特點，合理安排教學內容，注意結合學科特點和內容，滲透德育、陶冶情操、訓練技能、培養能力；根據學生的身心發展規律，因材施教，使學生得到全面發展。

（二）選修課

選修課是本課程的重要組成部分，是必修課的補充和延伸，是適應當地經濟文化發展和學生職業生涯發展的需要。它可以因地制宜，可以拓寬和加深學生的知識，發展學生廣泛的興趣和特長，提高學生某一方面的專業素養等。選修課主要有機電設備安裝，生產過程自動化，焊接工藝，涂裝工藝技能訓練等。

選修課從一年級下學期起開設，每學期兩門中選一門，內容力求體現實用性、綜合性、時代性和校本特色。對于不需要整學期開設的選修課程，可采用微型課或講座的形式進行教學。

(三) 教育實踐

實踐教學是培養和提升學生職業技能的重要環節，是對學生進行思想教育、勞動教育和職業教育的有效途徑。教育實踐活動對學生熟悉就業環境、了解學前教育特點、掌握保教操作程序、養成良好的職業習慣、提高學生綜合實踐能力等具有特殊作用。

教育實踐的安排貫穿于三年教學活動中。主要包括以下幾種形式：

1. 課程實習：是指在課程教學中與其配套的技能訓練。學科教師可根據本學科實際，在進行理論教學的同時，安排適當時間進行實踐訓練，如鉗工技能的訓練，計算機輔助設計能力的訓練，PLC控制技術能力的訓練等。

2.專業實訓：從一年級到三年級，每學期組織學生開展各門專業課程對應的實訓內容，力求學生理論、技能雙達標。

3.綜合實習：組織安排學生在實習基地進行的綜合性實習，其目的是讓學生鞏固課程內容，鍛煉運用理論知識解決企業生產中實際問題的能力，從而強化職業技能，提高專業素質，為就業創造條件。

4.頂崗實習。組織我校學生到本地或珠江三角洲及長江三角洲相關企業進行頂崗實習。

（四）活動課

活動課是工業機器人技術專業課程體系的有機組成部分，對于拓寬知識、培養技能、發展個性、形成專長、提高素質具有不可替代的作用。

活動課安排在每周的教學活動總量之內，學校要制定活動計劃，安排教師輔導，提供必要的場地、設備等，使活動課有計劃、有目的、有組織的進行；要激發學生的興趣和熱情，充分調動學生參與活動的積極性和主動性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。

活動課要注意形式多樣、生動有趣�？赏ㄟ^舉辦講座、興趣小組、學科競賽、社區活動等形式進行。

五、專業核心課程簡介

1．電氣控制與PLC  180課時

本課程是電類專業必修課程。通過本課程的學習，可以使學生掌握可編程控制器的基本組成、常用的編程指令及其編程方法、可編程控制器的程序設計與系統調試方法。結合工程實際，運用相關的基本理論和技能，解決有關電氣控制應用方面的一般工程控制問題，進一步提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，同時，為后續課程的學習打下堅實的基礎。 

2．傳感器及其應用  144課時

   本課程是機電一體化專業一門重要的專業課或專業基礎課。其主要特點是培養學生掌握一定的傳感技術、信號檢測方法。本課程強調實踐性環節的教學，培養學生承擔相應工程設計的能力。

3．工業機器人技術基礎  180課時

本課程是機械電子工程的專業課，通過本課程的學習，使學生掌握機器人機構設計、運動分析、控制和使用的技術要點和基礎理論。機器人是典型的機電一體化裝置，它不是機械、電子的簡單組合，而是機械、電子、控制、檢測、通信和計算機的有機融合，通過這門課的學習，使學生對機器人有一個全面、深入的認識。培養學生綜合運用所學基礎理論和專業知識進行創新設計的能力。

4.單片機  144課時

本課程是電類專業的一門專業必修課。本課程的任務是通過本課程教學，使學生掌握單片機系統結構的基本知識、程序設計的基本方法、單片機系統擴展及常用接口技術，為從事自動化儀器儀表的科技開發、應用等方面工作打下良好基礎。

5. Solidworks   144課時

本課程的主要任務是培養學生了解計算機輔助設計在產品設計中的應用，了解Solidworks軟件的發展歷程及趨勢熟練應用Solidworks軟件進行零件的設計、裝配及工程圖的生成。隨著生產技術的發展，對機械產品設計中的計算提出更快、更高、更準確的要求。就是適應這種要求的、人機結合的設計軟件，使用該軟件可以輔助完成一項產品設計中的建模、裝配、結構分析和工程圖生成的部分。

6.伺服控制   144課時

本課程圍繞伺服控制技術，介紹了伺服電機及其驅動的基本概念；伺服電機以及驅動的結構特點、測試/實驗方法、選型技術；位置測量系統的基本原理和伺服控制技術的應用特點。介紹了傳統的脈沖形式伺服驅動的應用，而且詳細地分析了基于PLC的PROFIBUS-DP控制技術的系統組態編程以及應用。

六、課程及學時安排

七、專業使用教材

（一）文化基礎課

（二）專業核心課程