2021年度容縣中等職業學校學生技能大賽
各個賽項實施方案和評分標準
2021年度容縣中等職業學校學生技能大賽
《聲樂》賽項實施方案
一、比賽時間、地點、指導老師
（一）大賽時間：2021年1月6日
（二）比賽地點：燈光球場舞臺
（三）指導老師：覃海莉
二、參賽對象
學前教育大專部中專20、21級學前教育專業初賽后前30%的學生。
三、比賽項目
（一)比賽內容：聲樂表演
(1)能理解歌曲內涵，熱愛藝術與兒歌表演。
(2)舞臺的演唱與表演，可自彈自唱、邊唱邊跳。
(3)音準節奏的把握、臺風的表現力、音色是否優美等。
1.比賽時間：每個人的表演時間規定在一分半鐘內。
2.比賽流程：
1.報名方式：聲樂老師按照評分標準和評分細則進行評分后，把評分后的初賽前30%聲樂表演組的名次及名單上交到覃海莉老師處。
2.本次聲樂表演大賽是讓學生結合自己的學習程度選一首，可向老師請示，在老師指導的情況下方可參加比賽。
3.比賽形式：20、21級以兒歌表演類的個人形式進行表演，注意每一位學生都要有表現自己亮點部分，突出自身的表演特色。
（1）評分標準：評分表如下
內容 | 評分項目 | 評分點 | 得分規定 | 分值 |
音準節奏 | 旋律演唱 | 音準和節奏幾乎不在調上 — 沒有旋律感 | 10分 ~ 20分 | 60分 |
音準和節奏把握基本準確 — 全曲旋律較為準確、流暢 | 20分 ~ 40分 |
音準和節奏把握基本準確 — 完全準確、流暢 | 40分 ~ 60分 |
舞臺表現力 | 舞臺表演 | 服裝、服飾 | 禮服、發型、妝容是否全齊，每少一樣酌情扣分。 | 15分 |
臺風 | 臺風表現分為優、良、合格、不合格、差 五個檔次，分值分別為15、13、10、5、0分。 | 15分 |
創新表演 | 創新、特色較突顯 | 1.主題明顯，能調動氛圍 2.舞蹈動作較為新穎 3.隊形、走位整齊大方 4.特色表演 5.符合歌曲主題表演道具 | 評委可酌情給分 | 10分 |
總分： 100分 |
（二）大賽名次排列規則
按成績由高到低排序，成績相同以用時短的名次在前。
（三）報名方式
聲樂老師按照評分標準和評分細則進行評分后，把評分后的初賽前30%聲樂表演組的名次及名單上交到覃海莉老師處。
(四)獎項設置
比賽項目分別設一等獎、 二等獎、三等獎。
2021年度容縣中等職業學校學生技能大賽
《鋼琴》賽項實施方案
一、比賽時間、地點、指導老師
（一）大賽時間：2021年1月6日
（二）比賽地點：鋼琴教室
（三）指導老師：梁恒輝
二、參賽對象
學前教育大專部學前教育專業進入決賽的20級21級學生。
三、比賽項目
（一)比賽內容：
本次鋼琴大賽是讓學生結合自己的學習程度從平時所學的曲子里挑選一首,向老師請示，在老師同意的情況下參加比賽。
1.比賽時間：三分鐘之內
2.比賽形式：獨奏或彈唱
（1）評分標準：
(一)具有正確的演奏方法、演奏姿勢和演奏狀態。
(二)樂曲演奏規范、流暢和完整基本功扎實,具有正確把握節奏、力度、速度、音色及音準的能力。
(三)能較好地體現樂曲的內容與風格,具有較強的樂感和藝術表現力。
(四)作品的實際深淺程度及學生所完成的質量。
（二）大賽名次排列規則
按成績由高到低排序，成績相同以用時短的名次在前。
（三）報名方式
學前教育大專部學前教育專業進入決賽的20級21級學生。
(四)獎項設置
比賽項目分別設一等獎、二等獎、 三等獎。
2021年度容縣中等職業學校學生技能大賽
《舞蹈》賽項實施方案
一、比賽時間、地點、指導老師
（一）大賽時間：2021年1月6日
（二）比賽地點：數控樓201、203舞蹈房
（三）指導老師：韋燕媚
二、參賽對象
參賽對象為20級學前教育、21級幼兒保育學生
三、比賽項目
（一)比賽內容：舞蹈種類不限，主題鮮明，內容積極向上。
1.比賽時間：2分鐘左右
2.比賽形式：個人獨舞
（1）評分標準：評分表如下
動作(30分) | 服裝(10分) | 臺風(30分) | 舞臺效果(30分) |
節奏感強 有韻律美 | 新穎 符合舞蹈風格 | 精神飽滿 有表演力 | 創排新穎 有獨創性 |
（二）大賽名次排列規則
按成績由高到低排序，成績相同以用時短的名次在前。
（三）報名方式
報名方式：各班舞蹈課代表收集本班的參賽人員報到本班的舞蹈老師處。
(四)獎項設置
比賽項目分別設一等獎、二等獎、三等獎
四、項目比賽規則
每位選手自備一段2分鐘左右的舞蹈(舞蹈種類不限）。要求主題鮮明，內容積極向上。
2021年度容縣中等職業學校學生技能大賽
《美術》賽項實施方案
一、比賽時間、地點、指導老師
（一）大賽時間：2021年1月6日
（二）比賽地點：操場草坪
（三）指導老師：劉運
二、參賽對象
參賽對象為20級學前教育學生
三、比賽項目
（一)比賽內容：以“故宮的雪”主題構成一幅裝飾畫。
1.比賽時間：60分鐘
2.比賽形式：現場繪制
（1）評分標準：
按照構圖的基本要求，結合元素或主題，描繪于8K紙面。色彩搭配合理，干凈整潔。
成績按優秀（100-90）、良好（89-80）、中等（79-70）、及格（69-60）和不及格五級評定。滿分100分，參考標準如下:
⑴構圖完整。（15分）
⑵形體結構塑造準確。（30分）
⑶形象特征刻畫鮮明、生動。（25分）
⑷畫面整體效果表現充分。（30分）
（二）大賽名次排列規則
按成績由高到低排序，成績相同以用時短的名次在前。
（三）報名方式
報名方式：各班美術課代表收集本班的參賽人員報到本班的美術老師處。
(四)獎項設置
比賽項目分別設一等獎、二等獎、三等獎
四、項目比賽規則
1．按所提供的元素或主題，完成一幅完整的裝飾畫。
2．競賽時間為60分鐘。
3．選手必須提前進入競賽場地，在考官宣布“競賽開始”后開始畫圖
2021年度容縣中等職業學校學生技能大賽
《手工》賽項實施方案
一、比賽時間、地點、指導老師
（一）大賽時間：2021年1月6日
（二）比賽地點：操場草坪
（三）指導老師：劉馨怡
二、參賽對象
參賽對象為21級幼兒保育學生
三、比賽項目
（一)比賽內容：以“新年快樂”為主題構成一個紅包燈籠。
1.比賽時間：60分鐘
2.比賽形式：現場制作
（1）評分標準：
按照構圖的基本要求，結合元素或主題，描繪于8K紙面。色彩搭配合理，干凈整潔。
成績按優秀（100-90）、良好（89-80）、中等（79-70）、及格（69-60）和不及格五級評定。滿分100分，參考標準如下:
⑴整體干凈整潔。（15分）
⑵形體結構塑造準確。（30分）
⑶形象特征刻畫鮮明、生動。（25分）
⑷整體效果表現充分。（30分）
（二）大賽名次排列規則
按成績由高到低排序，成績相同以用時短的名次在前。
（三）報名方式
報名方式：各班手工課代表收集本班的參賽人員報到本班的手工老師處。
(四)獎項設置
比賽項目分別設一等獎、二等獎、三等獎
四、項目比賽規則
1．按所提供的材料（紅包、流蘇、中國結），完成一個燈籠。
2．競賽時間為60分鐘。
3．選手必須提前進入競賽場地，在考官宣布“競賽開始”后開始制作。
2021年度容縣中等職業學校學生技能大賽
《教學技能》賽項實施方案
一、比賽時間、地點、指導老師
（一）大賽時間：2021年1月6日
（二）比賽地點：學術報告廳
（三）指導老師：徐媚
二、參賽對象
學前教育大專部中專20級在校生
三、比賽項目
（一)比賽內容：基于成長電子檔案袋之師范生技能訓練
1.比賽時間：10分鐘
2.比賽形式：現場試講
（1）評分標準：
評分標準
（1）教學設計（30分）
項目 | 指標 | 評價標準 | 分值 |
教學目標設計 （4分） | 目標的宗旨 | 能夠促進兒童通過游戲性的活動，得到有效體驗的能力發展。 | 1 |
能夠促進與兒童相適應的個性與創造性方面的發展。 | 1 |
目標的表述 | 目標描述以兒童為主體,能夠合理使用體現兒童學習結果的行為動詞,目標表述具體明確。 | 1 |
目標的要求 | 符合《綱要》要求，幼兒年齡特點,領域的特點。 | 1 |
活動準備 (4分) | 材料選取 | 能結合活動內容，選擇適宜的材料制作教具、學具，材料豐富，形象生動，色彩鮮艷，操作性強，符合幼兒年齡特點。 | 2 |
材料應用 | 能充分利用教具或電化手段達成活動目標。 | 2 |
教學內容設計 （4分) | 教學內容 | 內容布局安排能夠符合兒童現有能力水平和目標水平。 | 1 |
對教學活動的重點、難點安排頻度適量。 | 1 |
對教材內容能夠根據兒童的需要進行個性化處理。 | 1 |
游戲環節的設計圍繞教學目標并有利于教學目標的實現。 | 1 |
教學過程與方法設計 (14分) | 學習要素與調控 | 能靈活地將“聽”、“看”、“說”、“想”和“玩”等多種體驗形式相互轉換。 | 2 |
互動調控 | 能夠促進兒童在游戲中主動表達感受，并給予鼓勵性的評價。 | 2 |
游戲活動設計能體現兒童之間的多向交流，注重互助協作。 | 2 |
能引導兒童充分參與游戲體驗，并用多種方式表達呈現游戲活動結果。 | 2 |
練習頻率調控 | 能夠以多種游戲變式讓兒童圍繞核心內容進行有效的體驗，使核心目標得到強化。 | 1 |
教學的公平性 | 不同的兒童能得到教師的關照，并給予與之相適應的鼓勵。 | 1 |
有效性 保障 | 課時分配科學、合理，符合目標要求。 | 1 |
能夠設計出結合教學目標的過程性檢測活動。 | 1 |
能促進游戲參與度并引導兒童共享游戲活動的成果。 | 1 |
作業與 答疑 | 設計能夠圍繞教學主題，不簡單重復課堂內容、個性化、與兒童生活實際有聯系的游戲體驗任務。 | 1 |
文檔 規范 （4分） | 排版 | 文檔結構完整，布局合理，格式美觀整齊。 | 2 |
內容 | 文字、符號、單位和公式符合國家標準規范；語言清晰、簡潔、明了，字體運用適當，圖表運用恰當。 | 2 |
（3）模擬上課（70分）
項目 | 內容 | 評價標準 | 分值 |
教師基本素質 （10分） | 體態語 | 教態自然親切、儀表舉止得體，注重放低身段與幼兒在同一水平面的目光交流，能充分恰當地運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達思想感情和教學內容。 | 2 |
教學口語表達 | 教學語言規范、口語表達準確、生動簡潔易懂，符合幼兒年齡特點，層次清晰，具有吸引力。 | 3 |
人格魅力 | 具有良好的人格魅力，并善于在教學活動中影響幼兒，提高教學效益。 | 2 |
情感交流 | 善于創造情感場，以情感人，使幼兒產生共鳴，以積極的心態感染幼兒。 | 3 |
教學的組織與實施 (50分) | 教學目標 | 目標具體、清晰，從“三個維度”制定教學活動目標，幼兒能夠理解。 | 3 |
強調以幼兒為“主體”，尊重他們的身心發展規律以及創造和發展的需要。 | 3 |
突出對情感、興趣、態度、個性的關注。 | 2 |
材料選取 | 能結合活動內容，選擇適宜的材料制作教具、學具，材料豐富，形象生動，色彩鮮艷，操作性強，安全衛生，符合幼兒年齡特點。 | 5 |
材料應用 | 能充分利用教具或電化手段達成活動目標。 | 1 |
教學內容 | 學習內容呈現方式合理化、多樣化，照顧到各類幼兒的學習習慣和學習方式。 | 2 |
內容布局安排能夠符合幼兒現有能力水平和目標水平。 | 2 |
能夠以多種方式讓幼兒圍繞核心內容進行有效的體驗。 | 2 |
對教學內容能夠根據幼兒的需要進行個性化處理。 | 2 |
能夠通過內容充分展示教師自身(如藝術等)教學特長。 | 2 |
教學方法 | 方法靈活，突出游戲教學。 | 2 |
教學手段具體化、形象化，能夠體現幼兒教育的特點。 | 2 |
符合幼兒年齡特征的認識規律。 | 2 |
學習要素與師幼互動調控 | 能靈活地將“聽”、“看”、“說”、“想”和“玩”等多種體驗形式相互轉換。 | 3 |
幼兒的體驗活動能看出“動”和“靜”的合理轉換。 | 2 |
能夠促進幼兒在游戲中主動表達感受，并給予鼓勵性的評價。 | 2 |
能將幼兒在活動中即時生成的結果轉化為教學資源。 | 2 |
幼兒學習活動 | 教學流程以幼兒的活動為主。 | 3 |
課堂公平 | 不同的幼兒能得到教師的關照，并給予與之相適應的鼓勵。 | 2 |
提問 | 能在恰當的時候提恰當的問題，引導教學活動進行，問題具有啟發性、開放性、知識性、趣味性，能營造良好的教學氛圍。 | 3 |
教學效果 | 幼兒態度積極、情緒良好，注意力集中，思維活躍。幼兒的能力得到發展，目標達成度高。 | 3 |
板書及 教具設計 10分) | 內容匹配 | 教具能夠反映教學設計意圖，突顯重點、難點，能適應幼兒游戲天性。 | 3 |
教學過程中即時生成的教學資源能納入板書結構中。 | 2 |
構圖 | 構思巧妙，富有童趣，構圖自然，形象直觀，疏密得當，諧美觀，教學輔助作用顯著。 | 3 |
書寫 | 書寫快速流暢，簡筆畫、字形大小適度，清楚整潔，美觀大方，筆順正確，不寫錯別字。 | 2 |
（二）大賽名次排列規則
按成績由高到低排序，成績相同以用時短的名次在前。
（三）報名方式
報名方式：各班收集本班的參賽人員報到老師處。
(四)獎項設置
比賽項目分別設一等獎、二等獎、三等獎
四、項目比賽規則
1. 按照評分標準和評分細則進行評分后，把評分后的初賽前30%擬定進入決賽。
2. 本次決賽是讓學生結合自己的學習程度選取三個年齡段的健康、社會、藝術領域活動內容，寫好教案后，自行打印一式六份，在賽前兩天上交到黎翠翠處。
3. 選手自行準備號碼牌。
4. 每位參賽選手在10分鐘以內完成試講，不能超時。
